Con motivo de las conferencias dictadas por el VLIR en la Universidad de Cuenca, dialogamos con el Dr. Arturo Carpio, Director del Departamento de Investigación de la Universidad de Cuenca, y coordinador del Programa VLIR-IUC.

¿Qué significa el VLIR?
El VLIR, es un Concejo de Universidades Flamencas de Bélgica, un programa de colaboración inter-universitarias internacional, que equivale a nuestro CONESUP, cuanta con el financiamiento y desarrollo en donde la Universidad de Cuenca participó y ganó.
¿Cuál fue el tema con el qué ganó U. de Cuenca?
Con el tema general “Mejoramiento de Calidad de Vida en el austro Ecuatoriano”, y dentro de este proyecto existen siete proyectos: Cambio institucional para fortalecer la investigación y al educación; Alimentación, Nutrición y Salud; Medicina social en sexualidad humana y reproductiva; Manejo integral de la violencia familiar; Manejo Integral de la Calidad del Agua; Manejo y preservación de la Ciudad Patrimonial Mundial; y Migración internacional y desarrollo local.
¿De un ejemplo de cómo se va ha trabajar en el tema de migración y la calidad de agua?
En el tema de migración es ver de qué manera influye este problema en el desarrollo local, económico; las remesas cómo se utilizan, en qué invierten etc. En la calidad de agua, preservar los sistemas de riego en las laderas, cómo aprovechar el agua y cómo evitar su contaminación a través de estudios, en coordinación con Etapa, Municipio y organizaciones relacionadas en tratamiento y calidad y medio ambiente.
¿Cómo se va ha trabajar en el programa?
Básicamente es con actividades de coordinación y cooperación entre las Universidades Flamencas y la Universidad de Cuenca; por ejemplo: el tercio de ese dinero es para capacitación a nivel de doctorado y PhD; además con sus científicos e investigadores que vienen a colaborar con nuestros investigadores y a su vez ellos viajarán a Bélgica para aprovechar la infraestructura que tienen y así mejorar nuestros conocimientos.
¿Cuál es el principio básico de este programa?
El principio básico de esto es mejorar la enseñanza, la investigación para que eso se refleje y mejorar la calidad de vida en la región.
¿Y en el sistema educativo que papel juega el estudiante?
Esto es lo más importante porqué es una obligación en los proyectos de investigación de incluir estudiantes, incluso es una de las regulaciones de la Universidad, y en todo proyecto debe de estar el estudiante ¡por qué! Se supone que ellos son los futuros investigadores.
¿Qué hacer para que al estudiante le interese participar en los proyectos de investigación?
Hay que cambiar la estructura Universitaria, y es algo inmediato, por ejemplo: el sistema de créditos van a utilizar recursos físicos y humanos de manera que esos recursos podamos dirigirlos a la investigación, pero la idea es reformar, cambiar la mentalidad, crear una cultura de investigación, que existan más incentivos participación activamente del estudiante como elemento crítico en el proceso de enseñanza, no pasivo, sino investigando el por qué de las cosas.
¿Quiere decir en lugar de los hechos?
Lógicamente, la investigación no se aprende en el pizarrón, como muchos profesores lamentablemente lo hacen, la investigación se aprende haciendo en los laboratorios en el mismo campo donde sucede el acontecimiento, hecho o suceso. (Antonio Guncay)

Dr. Arturo Carpio, Director del DIUC.